Accorder les participes passés et adjectifs en - é - Fiche de préparation : 4eme Primaire

Fiche de préparation : 4eme Primaire : Accorder les participes passés et adjectifs en -é

Objectifs :

– Savoir accorder les participes passés employés avec les auxiliaires être et avoir et ceux employés comme adjectif.

Objectifs spécifiques :

– Reconnaître le participe passé dans un groupe verbal (avec auxiliaires) et dans un groupe nominal (avec 1 nom). Savoir qu’il est formé à partir d’un verbe.

Prérequis :- savoir accorder adjectif et nom en genre et en nombre.

– savoir repérer le sujet dans une phrase.

Contenu de la séquence :

Fiche de préparation
Fiche d’activité de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
Fiche élève d’exercice
Jeu
Trace écrite
Affichage
Evaluation

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Séance 1

Phase 1 :

Durée : 50 mn

Etape 1 Je découvre

Nous allons amener les élèves à reconnaître les participes passés et les adjectifs en é et à comprendre qu’ils proviennent de verbes. On amènera les élèves à conclure que les participes passés peuvent être utilisés avec les auxiliaires être ou avoir (dans un groupe verbal), ou employé comme adjectif épithète (dans un groupe nominal). Ils observeront les règles d’accord : le participe passé utilisé avec être s’accorde avec son sujet en genre et en nombre alors qu’on ne marque pas l’accord avec l’auxiliaire avoir. Pour le participe passé employé comme adjectif, l’accord se fait avec le nom qu’il qualifie.

Collectif (groupe classe)

Matériel : Accorder les participes passés et les adjectifs en é

PDF à projeter découverte (+ fiche élève découverte)

Activité 1 : Observation de la règle et application.

Le maître dit : Nous allons aujourd’hui apprendre à reconnaître les participes passés et les adjectifs en « é » et comprendre les règles d’accord sur ces mots.

Collectif (groupe classe)

Découverte de la règle d’orthographe participe passé employé avec être et avoir.

Etape 1 : Le maitre demande aux élèves de lire le texte.

Relevons les mots en gras (et noir). Le maître écrit les mots au tableau. adoré essayé coiffé visité allés tombées entrée prié
D’où proviennent ces mots (cite-les) ? Ils proviennent de VERBES. (adorer, essayer, coiffer…)
Observe par quoi se terminent ces mots. par é és ées ée

Le maître indique que ces mots s’appellent des participes passés, qu’ils sont tous issus de verbes et qu’ils peuvent avoir différentes terminaisons.

Cependant, ils se terminent tous par le son [é]

(participes passés des verbes en -er)

Observe les mots en bleu. Les reconnais-tu ? Ce sont les auxiliaires être et avoir
Souligne en vert le groupe verbal avec être et en rouge celui avec avoir.

(Sur la fiche élève 2b). Ex : ont adoré s’est coiffé . Les élèves poursuivent sur la fiche.

1/ Observons d’abord les groupes avec l’auxiliaire être :

s’est coiffé/ sont allés/ sont tombées/ est entrée

Qui s‘est coiffé ? à papa On fait entourer papa. Le maître dit c’est le sujet du verbe se coiffer.
● Par quel pronom pourrait-on remplacer papa ? Quel genre /quel nombre ? par il (masculin singulier)
‘Qui’ sont allés se purifier ? à ils .C’est le sujet. On continue à entourer les sujets des autres groupes avec être.

Observation de la règle d’accord (être)

Comment a-t-on accordé les participes passés ‘coiffé’ ‘allés‘ ‘tombées’ ‘entrée’?

-coiffé : On a fait l’accord avec le sujet ‘papa ‘ en mettant la terminaison é au participe passé. (masculin pluriel).

– allés : On a fait l’accord avec le sujet ‘ils’ en mettant la terminaison és au participe passé. (masculin pluriel)

-tombées : On a fait l’accord avec le sujet ‘maman et mamie (elles) en mettant la terminaison ées au participe passé. (Masculin pluriel)-entrée : On a fait l’accord avec le sujet ‘mamie’ (elle) en mettant la terminaison ée au participe passé.

Le maître dit que lorsque le participe passé est employé avec l’auxiliaire être, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.

2/ Observons ensuite les groupes avec l’auxiliaire avoir.

On fait repérer les sujets et on fait constater s’il y a eu accord ou non du participe passé avec le sujet.

Quel est le sujet de adoré/essayé/visité / prié ? Mes parents et Mamie (ils)/Maman (elle)/ ils/mamie (elle)
Quelle est la marque des participes passés ? é
A-t-on accordé ces p. passés ? Explique. Non, on n’a pas fait d’accord avec le sujet car le participe passé est employé avec AVOIR.

Le maître indique au passage que les terminaisons du participe passé employé avec AVOIR sont laissées au masculin singulier.

Découverte de la règle d’orthographe participe passé employé comme adjectif.

Etape 2 : Le maitre demande aux élèves d’observer les mots en vert

Ici a-t-on marqué l’accord en genre et en nombre avec le participe passé ? Si oui, explique. Oui. é/ée/és/ées
Avec quel nom les participes passés ‘arrivée’ ’enroulé’ ’surpeuplées’ ‘touchés’ et ’sacrée ‘sont-ils accordés ? arrivée avec Maman, enroulé avec sari, surpeuplées avec villes, touchés gens et sacrée avec vache. Le maître fait entourer le nom relié au participe passé.

Le maître indique qu’ici le participe passé est employé comme adjectif et qu’il qualifie un nom. (Il n’est pas utilisé avec les auxiliaires). On les accorde avec ce nom. On dit comment est le nom.

Le maître demande aux élèves de récapituler la règle : (voir MEMO)

Activité 2 : Jeu des Accords

Objectifs : – S’entraîner à écrire correctement les terminaisons des participes passés utilisés avec être et avoir et celles du participe passé employé comme adjectif.

Oral /collectif

Matériel : un sablier, cartes de jeu et affiches phrases, cartes graphies. (-é -ée és -ées)

Organisation : la classe est divisée en 2 groupes ou 3. Un nombre égal de joueurs dans chaque équipe. Le maître utilise un sablier.

Le but du jeu est de trouver correctement les terminaisons des participes passés le plus rapidement possible et de terminer la partie avec le moins de cartes ‘’cordes cassées’’ possibles.

Déroulement :

Le maître affiche au fur et à mesure du jeu les phrases à compléter. (A chaque changement de joueur le maître affiche une nouvelle phrase).

Chaque groupe a devant lui 1 pioche (face cachée) contenant les cartes ‘’accorder ‘’et les cartes’’ passe ton tour’’. Les cartes graphies sont mises à disposition des joueurs.

Le 1^er joueur de l’équipe A pioche une carte et s’il tombe sur une carte ’’accorder’’ il propose une graphie du participe passé dans le temps imparti.

Si la réponse est correcte, le maître donne une carte ‘’bon accord’’ à l’équipe et on passe au 1er joueur de l’équipe B, lequel pioche une carte à son tour et ainsi de suite.
Si la réponse est incorrecte, le maître donne la bonne réponse et donne une carte ‘’corde cassée’’ à l’équipe B.

Si les joueurs tombent sur une carte ‘’passe ton tour’’, il passe la main et c’est au tour d’un joueur de l’autre équipe de piocher 1 carte.

L’équipe gagnante est celle qui a récolté à la fin de la partie le plus de cartes ‘’bon accord’’ ; chaque carte ‘’corde cassée’’ annule une carte ‘’bon accord’’.

Séance 2

Etape 2

Je construis la notion et je comprends

Nous allons aider les élèves à compléter les participes passés avec la terminaison qui convient selon la règle d’orthographe découverte en séance 1. Les élèves apprendront à repérer dans quel type de groupe se trouve le participe passé : nominal (relié à un nom) ou verbal (employé avec être ou avoir) ; pour ensuite appliquer les règles d’accord. : on accordera le participe passé avec être et quand il est employé comme adjectif/on n’accordera pas avec avoir). On les amène lors de la phase de validation à justifier leurs réponses.

Collectif / individuel /écrit

1/Le maitre projette le PDF et distribue aussi la fiche élève. Les élèves répondent aux questions oralement en collectif.

Matériel : Accorder le participe-passé et les adjectifs en é.

Le maitre demande aux élèves d’observer la 1^{ère phrase}.

CONSIGNE : -Accorde le participe passé comme il convient

Le maitre lit la 1^ère PHRASE avec les élèves et questionne :

Ma cousine Julie a photographié une maison inondée.
Après quel type de mot est utilisé le premier participe passé ? avec l’auxiliaire avoir
Quel est le sujet du verbe photographier ? ma cousine
Doit-on accorder le participe passé ‘photographié’ avec le sujet dans ce cas ? Pourquoi ? non, on ne l’accorde pas car pas d’accord possible quand le participe passé est utilisé avec avoir.
Quelle est la marque de l’accord ? On rajoute -é (masculin singulier) au participe passé.
Avec quel mot est relié le deuxième participe passé ? Donne ce nom. Un nom : maison
Doit-on accorder le participe passé dans ce cas ? Pourquoi ? Oui, on l’accorde avec le nom ; car ici le participe passé ‘inondée’ est employé comme adjectif.
Quelle est la marque de l’accord du participe passé ? Explique. On rajoute -ée, la marque du féminin singulier comme maison.

Les élèves poursuivent le travail individuellement sur leur fiche.