L’adjectif qualificatif - Étude de la langue - Fiche de préparation : 2eme Primaire

Étude de la langue en 2eme Primaire : “L’adjectif qualificatif” à l’aide de sa fiche de préparation.

Objectifs :

Identifier un adjectif qualificatif.
Compléter un nom avec l’adjectif qui convient.
Reconnaitre les adjectifs qualificatifs dans une phrase.

Pré-requis : Savoir ce qu’est un nom.

Contenu de la séquence :

Fiche de préparation
Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
Fiche élève d’exercices
Trace écrite
Fiche d’entrainement
Evaluation

Séance 1

Phase 1 : Découverte de la notion : l’adjectif qualificatif

Durée : 45 mn

Etape 1: Je découvre

Nous allons définir tout d’abord le rôle de l’adjectif. Les élèves constateront qu’il sert à compléter un nom en lui apportant des précisions (ex : un chat → un chat adorable et tigré. « blanc » et « tigré » sont des adjectifs qui complètent le nom chat). On pourra utiliser l’astuce pour retrouver ces adjectifs en questionnant : « Comment est le chat ? → il est blanc et « tigré. »). Puis, on analysera avec les élèves la place de l’adjectif : on le trouve avant ou après le nom.

Coll. /oral

A/ Représentation des élèves

Le maître note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On répondra à ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.

Écrire au tableau : Paul acheté un grand chapeau bleu.

Reconnais-tu le nom dans ce groupe nominal ? Que désigne-t-il ? (chapeau. C’est un objet. L’encadrer.

Rappeler qu’en effet le nom est le mot principal dans un groupe nominal. Il peut désigner un objet mais aussi une personne, un animal ou un lieu.

Que sait-on sur le chapeau ? Il est grand et bleu. Souligner ces mots dans la phrase.
À quoi servent ces mots? Sais-tu comment on les appelle en grammaire ? On laisse les élèves répondre sans valider. On note les suggestions au tableau.

Matériel : Fiche 1 L’adjectif qualificatif. – Découverte (PDF à projeter + Fiche élève)

Coll./oral

1/ Lecture compréhension.

→ Le maitre distribue le document (fiche élève) et / ou le projette. Le maitre demande aux élèves de le lire attentivement. Demander à un élève volontaire de faire la lecture magistrale du texte.

→ Poser quelques questions pour vérifier la compréhension.

Observe le dessin. Décris ce que tu vois. On est dans un marché. On voit des étalages. Des gens qui font des courses …
Quel est le personnage principal dans le texte ? Que fait-il ? C’est Clémence. Elle fait des courses.
Nomme tous les produits quelle va rapporter à la maison. Des fruits, des légumes, des œufs et du poulet.
Qui vend des poulets sur le marché ? Mamie Edmonde.

2/ Découverte de la notion : Rappel sur le nom/ le rôle de l’adjectif qualificatif

Oral / Coll.

→ Demander aux élèves d’observer les noms en bleus. Les faire lire à voix haute. Les noter au tableau.

village – fruits – légumes – œufs – poulets – Mamie Edmonde – produits

→ Demander ce que désigne chacun d’eux. (Rappel sur les noms)

village : un lieu – fruits /légumes /œufs / : choses poulets : animal – Madame Edmonde : personnage

Dire qu’en effet les mots en bleus désignent des noms et qu’ils renvoient à une personne, des choses, un animal, un lieu.

Recherche Binômes/ Écrit

Tâche 1 : → Demander s’il y a « des précisions » qui sont données sur les NOMS dans le texte ? Si oui, lesquelles ? Faire entourer les mots – qui donnent des précisions- sur la fiche – élève.

Confrontation et validation:

→ Afficher les réponses dans un tableau de synthèse.

noms	Précisions sur les noms (adjectifs)
village	petit
fruits	beaux
légumes	croquants
œufs	bons – gros
poulets	savoureux – jaunes
Madame Edmonde	gentille
produits	excellents – frais

Quelles sont ces précisions ? Comment les as-tu trouvées ? Question suggérée: ex : Comment est le village ? réponse : il/elle + petit

Comment appelle-t-on ces mots en grammaire? des adjectifs (qualificatifs). Préciser le mot qualificatif: qualifier veut dire : dire comment est le nom.

L’adjectif sert à compléter un nom. Il sert à apporter des informations, des précisions sur les noms. Ils les complètent. Dire que pour trouver les adjectifs, on peut utiliser : Comment est + nom ….. ? « il est…/. /elle est…

Tâche 2 : ● En collectif, demander d’essayer de relire le texte en supprimant cette fois-ci les adjectifs. Que remarques-tu ? Si on enlève les adjectifs aux noms, les noms sont incomplets, manquent de précisions.

3/ Différencier la place de l’adjectif.

Binômes/ Écrit

Tâche 2 : → Demander aux élèves d’indiquer dans le texte, la place des adjectifs par rapport au nom : sont-ils placés avant ou après le nom ?

Confrontation et validation:

Tableau de synthèse

	Avant le nom	Après le nom
le petit village	x
des beaux fruits	x
des légumes croquants		x
de bons gros œufs	X X
deux savoureux poulets jaunes	x	x
la gentille Mamie Edmonde	x
quels excellents produits frais	x	x

Etape 2 : J’ai bien compris

Dans cette étape, nous allons conduire les élèves à appliquer les notions vues en début de séance. Ils auront à identifier les adjectifs parmi une liste de mots de nature différente. Ils devront ensuite trouver l’adjectif et le nom qu’il complète dans une phrase. Enfin, il leur faudra différencier la place de l’adjectif dans une phrase : dire si l’adjectif se trouve avant ou après le nom.

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