Le futur des verbes - Fiches vouloir, pouvoir prendre, avoir, être - Étude de la langue - Fiche de préparation : 3eme Primaire

Étude de la langue en 3eme Primaire : “Le futur des verbes : vouloir, pouvoir prendre, avoir, être” à l’aide de sa fiche de préparation.

Objectifs :

Identifier les verbes vouloir, pouvoir, prendre, avoir, être au futur
Conjuguer ces verbes au futur

Prérequis : Connaitre la valeur du futur. Savoir repérer un sujet, un verbe. Connaitre l’infinitif du verbe. Connaitre les pronoms personnels sujets.

Contenu de la séquence :

Fiche de préparation
Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
Fiche élève d’exercices
Trace écrite
Fiche d’entrainement
Evaluation

Séance 1

Phase 1 : Découverte de la notion : le futur des verbes vouloir, pouvoir, prendre, avoir, être

Durée : 45 mn

Etape 1 : Je découvre

Nous allons étudier le futur des verbes vouloir, pouvoir, prendre, avoir, être. On rappellera ce qu’est la valeur du futur : temps utilisé pour parler d’actions non encore réalisées. On fera ensuite remarquer qu’au futur, tous les verbes ont la même terminaison : -ai -as -a -ons -ez -ont. On conduira les élèves à constater qu’en général, la conjugaison de ces verbes est irrégulière. C’est-à-dire que le radical de ces verbes est irrégulier. (Ex : vouloir : nous voudrons/ avoir : j’aurai). Il faudra donc apprendre par cœur la conjugaison de ces verbes.

Rappel : Rappel du verbe. Valeur du futur.

Le maitre note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On approfondira ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.

Écrire au tableau : Marc prend son taxi à 8h00. Il n’est pas bien réveillé.

→ Faire observer les mots soulignés. Les reconnais-tu ? (Ce sont des verbes) Sont-ils au présent, passé, futur ? Pourquoi ? (présent) (actions qui se déroulent maintenant)

→ Faire trouver leur infinitif. (prendre/être) Demander de commencer le texte par Demain. Quels changements as-tu faits ? À quel temps sont les verbes maintenant ? (futur)

Matériel : Fiche 1- Le futur des verbes vouloir, pouvoir, prendre, avoir, être – Découverte (PDF à projeter + Fiche élève)

→ Distribuer le document et / ou le projeter. On demande aux élèves d’observer les dessins et de lire attentivement le texte.

1/ Lecture compréhension.

Collectif /oral ● De quoi s’agit-il ? Où la scène se passe-t-elle ? Une maitresse d’école dit à ses élèves d’avertir leurs parents qu’ils seront bientôt invités au spectacle de fin d’année.

Quel spectacle vont présenter les élèves pour la fête de l’école ? une pièce de théâtre
Où pourront aller les parents après le spectacle ? dans la classe de leur enfant.
Que pourront-ils y faire ? prendre des photos avec leur enfant – prendre une collation – visiter les ateliers artistiques – rencontrer le directeur
Que reconnaissez-vous sur les quatre dessins ? la maitresse d’école – la préparation de la pièce de théâtre – le directeur avec les parents – un atelier de peinture * As- tu déjà toi aussi préparé un spectacle pour la fête de l’école ? Raconte.

2/ Découverte de la notion : les verbes vouloir, pouvoir, prendre, avoir, être au futur

Collectif /oral

→ Demander aux élèves d’observer les verbes en rouge. Les faire lire à voix haute.

→ Demander à quel temps sont écrits les verbes : passé-présent-futur ? Faire justifier. (Au futur : on parle d’actions qui se réaliseront plus tard ; d’actions à venir, non encore réalisées dans le présent.

→ Faire entourer le sujet en collectif. (Rappeler que le sujet est celui qui fait l’action commandée par le verbe). Donner le terme de pronom personnel sujet ; faire remplacer le GNS par un pronom personnel sujet si besoin (Mr gaber/le directeur : il). Les faire entourer en collectif. (Voir tableau de synthèse ci-dessous.)

1/ Identifier les verbes vouloir pouvoir prendre, avoir être au futur : l’infinitif

RECHERCHE : Binôme/écrit

Tâche 1 : → À faire réaliser sur la fiche. Trouver l’infinitif des verbes soulignés. Tâche 2 : → Leur demander ensuite de classer ces verbes (au brouillon) en 5 catégories (d’après les infinitifs).

Confrontation et validation

→ Demander aux élèves comment ils ont fait pour trouver les infinitifs. Collecte des procédures.

Dire que pour trouver l’infinitif, tu peux soit reconnaitre la base verbale des verbes, soit chercher l’infinitif avec « être en train de » ou « il faut » + verbe.

Tableau de synthèse

vouloir	pouvoir	prendre	avoir	être
(ceux) ils voudront	ils pourront	nous prendrons	Il aura	Je serai
	vous pourrez	Il prendra	Ils auront	Ils seront
	tu pourras		Vous aurez	Ce sera
				(le directeur) il sera

→ Faire observer les verbes à l’infinitif. Faire entourer les terminaisons ( -oir/-re ) Faire repérer le radical ou base du verbe. ( voul- pouv- prend- av- êt-)

2/ la construction des verbes irréguliers au futur : le radical+ terminaisons du futur

Collectif /oral → Faire observer les verbes prendre au futur → nous prendrons. il prendra.

→ Faire surligner les terminaisons en les associant au pronom personnel sujet (nous→ ons ; il→-a) ● Sur quel radical commun(ou lettres communes) a-t-on construit le verbe prendre au futur ? Compare avec l’infinitif. Faire entourer PRENDR- (le radical ressemble à celui de l’infinitif)

→ Faire remarquer que pour le futur, la terminaison est toujours précédé de la lettre R.

Dire qu’au futur, le verbe « prendre » construit son verbe sur le radical – prendr et qu’on peut le reconnaitre ainsi. Dire que le radical de prendre est régulier : il ressemble à l’infinitif.

RECHERCHE : Écrit/individuel

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