Mouvement - Fiche de préparation : 4eme, 5eme Primaire

Fiche de préparation, séquence, séances sur le mouvement : 4eme, 5eme Primaire

Sciences

Le mouvement

Objectifs :

Observer et décrire différents types de mouvements.
Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaires ou rectilignes.
Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet.

Contenu de la séquence

Fiche de préparation
Fiche 1 : qu’est -ce-que le mouvement ?
Fiche 2 : Les trajectoires
Fiche3 : Vitesse et référentiel
Fiche 4 : Activités sur les vitesses
Trace écrite
Evaluation

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Séance 1

Phase 1 : Emergence des représentations des élèves sur « Le mouvement»

Durée : 30 min

A l’oral /collectif :

1/ Le maitre questionne les élèves

· Qu’est- ce -que le mouvement? Réponse attendue : Le déplacement d’un objet…

· Citer quelques verbes en relation avec le mouvement : bouger, se déplacer, courir…

· Selon vous, qu’est -ce qui peut caractériser un mouvement ?

La direction du mouvement ( la trajectoire ) et la vitesse

· Le maitre expose la situation suivante aux élèves et réalise un croquis au tableau :

« Je suis sur l’autoroute au volant de mon véhicule, pensez-vous que je suis en mouvement par rapport au passager qui se trouve à côté de moi ? » non

« Maintenant un agriculteur, qui se trouve dans son champs »regarde l’autoroute et nous voit passer, pensez-vous que je suis alors en mouvement par rapport à lui ? » Oui

Que pouvons-nous en déduire ? La notion de mouvement est relative à un observateur : le référentiel

Phase 2 : Rechercher des informations

Durée : 40 min

Dans cette fiche nous allons définir le mouvement et mettre en évidence ses caractéristiques

Fiche 1: Le mouvement

Ecrit / binôme

1/Le maitre distribue la fiche 1 : les élèves lisent les textes, observent le schéma et répondent aux questions.

Ecrit / coll.

2/Par groupe de 4 ou 5 : les élèves confrontent leurs réponses et se mettent d’accord afin de proposer une solution

Oral/ Coll

3/La validation collective avec l’aide et les explications du maitre.

Séance 2

DUREE : 50 min

Dans cette séance, nous allons identifier les différentes trajectoires et leurs techniques d’analyse

Fiche 2 Les trajectoires du mouvement

A l’écrit/ binôme

Les élèves observent le texte et les illustrations, et répondent aux questions

A l’écrit/ Coll

Par groupe de 4 ou 5, ils comparent leurs propositions et se mettent d’accord sur les réponses.

A l’oral /coll

Le maître interroge les groupes, valide et propose une correction.

Séance 3

Durée : 50 min

Nous allons définir la vitesse et ses différentes formes (uniforme, accélérer et décélérer) puis nous mettrons en évidence l’existence d’un référentiel nécessaire à la description des mouvements

Fiche 3 Vitesse et référentiel

A l’écrit/ binôme

Ils lisent et observent des documents puis répondent aux questions

A l’écrit/ Coll

Par groupe de 4 ou 5, ils comparent leurs propositions et se mettent d’accord sur les réponses.

A l’oral /coll : Le maître interroge les élèves, valide et propose une correction.

Séance 4

Durée : 50 min

Nous allons aider les élèves à réinvestir leurs connaissances sur les vitesses en situation

Fiche 4 : Activités sur les vitesses

A l’écrit/ Coll

Par groupe de 4 ou 5, Les élèves répondent aux questions.