Saisons - Fiche de préparation - Le temps : 3eme Primaire

Les saisons en 3eme Primaire – Fiche de préparation, séquence, séances

QUESTIONNER LE MONDE – Le temps

: 3eme Primaire – Fiche du maître

Se repérer dans le temps et le mesurer

Compétences spécifiques :

Découvrir une saison et ses caractéristiques.

Découvrir l’apparence physique d’un arbre au fil des saisons.

Savoir quel mois se situe dans quelle saison.

Connaître la saison qui vient « après » ou « avant » une saison donnée.

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Matériel nécessaire:

doc 1 : film sur « youtube » : La révolution de la Terre autour du Soleil.
doc 2 : Image d’un arbre au fil des saisons.
fiche 1 : Les saisons.

Déroulement :

Recueil des représentations: Questionnement oral

Nous allons déterminer ce que représente une saison afin de nous situer dans le temps. Nous apprendrons à analyser un paysage à travers les différentes saisons et à en dégager les caractéristiques.

Savez-vous ce qu’est une saison ?
D’après le film que nous avons vu combien dure une saison ?
Savez-vous ce qu’est un calendrier? Comment est-il organisé ?

2. (oral – collectif) DOC 1 « un arbre au fil des saisons »

« L’enseignant fait un rappel de la vidéo vue à la séance précédente ou la montre à nouveau aux élèves.

D’après le film combien y a-t-il de mois dans une saison ?
Pouvez-vous les nommer dans l’ordre ?

L’enseignant montre aux élèves l’image de l’arbre à différentes saisons et demande aux élèves de décrire chaque arbre.

Pour chaque arbre, l’enseignant demande de retrouver la saison correspondante.

3. Distribution de la fiche 1 élève, lecture collective des questions.

fiche 1 : Les saisons

Faire reformuler par un élève ce qui a été vu au cours du questionnement oral initial.

Verbalisation de ce qui avait été dit.

Lire les questions des exercices 1 et 2 et les expliquer.
Mise au travail des élèves.
Correction collective.
Introduire la notion de trimestre.
Lire les questions et expliquer l’exercice 3.
Mise au travail des élèves.
Correction collective.

4. Rédiger la leçon.

Rappel de tout ce qui a été vu au cours de la séquence.
L’enseignante affiche au tableau un texte à trou et les élèves doivent compléter les mots manquants.

Préciser que dans certaines parties de la Terre il n’y a pas les 4 saisons.

Prolongement :