Vue à vol d’oiseau les quantités - Vue de tout le système décimal et quantités selon leur propre catégorie : 2eme, 3eme Maternelle, 1ere, 2eme Primaire

Ateliers Montessori 12 : Vue à vol d’oiseau les quantités – Les quantités

QUANTITÉS : INTRODUCTION au SYSTÈME DÉCIMAL

Titre de l’atelier : VUE à VOL D’OISEAU des QUANTITÉS

Age : 5 ans

Objectifs:

Connaissance des quantités selon leur propre catégorie.
Vue de tout le système décimal.

Objectifs indirects :

Mémorisation de la séquence.
Préparation lointaine aux puissances.
Favoriser le développement de l’esprit logique et mathématique.
Exposer l’enfant à une forme visuelle de la hiérarchie ou catégorie.

Matériel : la banque (fiche matériel 9- les perles dorées)

Banque = Boîte comprenant : 45 perles/carrés unités, 10 barrettes de 10, 10 plaquettes de 100.
9 cubes de 1000.
1 grand tapis (le même que celui qui a été utilisé pour les barres numériques)

Descriptif de l’atelier :

ATELIER

Demandez à l’enfant de dérouler un grand tapis.
Demandez-lui d’aller chercher 1 unité et la poser sur le tapis à droite.
Puis d’aller chercher 2 unités et les poser en dessous.
Demandez-lui ce qui vient après 2.
Invitez l’enfant à continuer jusqu’à 9 unités. Tout laisser en place.
Demandez-lui ce qui vient après 9. Réponse 10
Demandez-lui d’aller chercher 10. (Ne pas dire 10 unités).
L’enfant devrait apporter une barrette de 10.
Placez la barrette de 10 en haut à gauche de l’unité.
Demandez-lui ce qui vient après 10 et répondre tout de suite 2 dix, 2 dizaines. Lui rappeler les quantités.
Puis d’aller chercher 2 dix et les placer en dessous de 10.
Demandez-lui ce qui vient après 2 dix et les placer en dessous.
Continuez jusqu’à 9 dix.
Demandez à l’enfant ce qui vient après 9 dix.
L’enfant devrait répondre 100. L’invitez à aller chercher la plaquette de 100.
Placez la plaquette de 100 à gauche de la barrette de 10.
Demandez-lui ce qui vient après 100 et l’enfant répond 2 cent. Lui demander d’aller chercher 2 plaquettes de cent et les placer en dessous.
Laissez-le continuer jusqu’à 9 cent.
Demandez-lui « qu’est-ce qui vient après 9 cent ? ».
Il devrait répondre 10 cent, lui rappeler que c’est “mille”. Si ce n’est pas acquis, revenir sur les exercices précédents.
Placez le cube de 1000 à gauche de la plaquette de 100 et demandez-lui qu’est-ce qui vient après 1000.
Logiquement, l’enfant répondra : 2 mille.
Demandez-lui d’aller chercher 2 mille et de les placer en dessous.
Continuez tant que vous avez des cubes de 1000.
Pour finir la séance, faire la leçon en 3 temps au 2ième temps : « Montre-moi 2 dix, montre-moi 7 cent, montre-moi 7 unités etc…